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2021年最新无码福利视频中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力(初级中学)模拟卷

2020-09-16 20:03:41| 来源:中公教育

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(一)案例:阅读教师讲授八年级课文《苏州园林》的两个环节,完成第16题。

导入环节

教师:俗话说“上有天堂,下有苏杭”,杭州有水平如镜的西湖,而苏州呢?苏州素有“园林之城”的美誉,境内私家园林始建于公元前6世纪,清末时城内外有园林170多处,现存50多处。1997年,苏州古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄被列入世界文化遗产名录;2000年,沧浪亭、狮子林、耦园。

同学们在课下搜集了这些园林美景,下面分小组上台用ppt进行展示,同学们可随时充当游客进行提问,遇到精彩处,可送给展示者一些掌声。

拓展环节

教师在总结了本文的学习之后,选取了以下文本,进行了拓展阅读

一迳抱幽山,居然城市间。(宋·苏舜钦《沧浪亭》)

人道我居城市里,我疑身在万山中。(元·维则《狮子林即景》)

绝怜人境无车马,信有山林在市城。(明·文徵明《拙政园图咏·若墅堂》)

不知城市有山林,谢公丘壑应无负。(清·徐崧《秋过怀云亭访周雪客调寄踏莎行》。

谁谓今日非昔日,端知城市有山林。(清·乾隆《狮子林得句》)

鸥鸟群嬉,不触不惊;菡萏成列,若将若迎。(蒋堂《北池赋》)

懒云仙,蓬莱深处恣高眠……林泉爱我,我爱林泉。(吴西逸《殿前欢·懒云窝》)

江山如有待;花柳更无私。(拙政园与谁同坐轩联)

闲寻诗册应多味;得意鱼鸟来相亲。(拙政园绣绮亭旧联)

俯水枕石游鱼出听;临流枕石化蝶忘机。(虎丘花雨亭联)

16.(1)评析“导入环节”的优缺点,并提出具体改进建议。

16.【参考答案】

(1)优点:该导入能够激发学生学习兴趣,产生学习动机。在导入中该教师让学生进行展示,其他学生提问评价,使导入更富趣味性,从而达到快速集中学生学习注意力、积极投入学习的目的。

该导入能够沟通感情,创设学习情境。教师用语言给学生铺陈了苏州的园林盛况,让学生能够对课堂有向往,并且拓展了知识。

缺点:课堂导入应是能够揭示课题,体现教学用途。该老师可在学生展示前,加上“今天我们就将走进《苏州园林》(板书),哪个小组先来让我们感受一下视觉盛宴?可上台展示”。

导入应具有启发性,案例中教师分享的苏州园林知识,可安排学生先分享,再进行鼓励总结,以发问、结问的形式引导学生围绕苏州园林进行思考,为后续教学内容展开打下基础。

(2)分析“拓展环节”中教师选择这些诗的目的。

(2)①用诗词拓展,能够拓展、加深本堂课所学知识,加深学生对于苏州园林的理解,增加学生的知识积累。②用诗词拓展,迁移有度,实现了现代到古代的空间跨越,让学生在时空里感受苏州园林无与伦比的美。③用诗词拓展,以优秀文化熏陶和感染学生,促进学生和谐发展,提高学生的思想道德修养和审美情趣。

(二)案例:阅读教师讲授八年级课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的两个环节,完成第16题。

导入环节

师:圆明园始建于1709年,历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力,集无数精工巧匠,填湖堆山,种植奇花异木,集国内外名胜40景,建成大型建筑物145处,内收难以计数的艺术珍品和337p西西人体大胆瓣开下部文物。被世人冠以“万园之园”“世界园林的典范”“东方凡尔赛宫”等诸多美名。

下面我们来播放一段圆明园的视频,在播放的时候,大家仔细观察,一会说说你心中、眼中的圆明园。同学们说的可真棒,那么今天我们来学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

拓展环节

教师在总结了本文的学习之后,选取了以下文本,进行了拓展阅读

满江红

岳飞

怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭。驾长车踏破,贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。

我们爱我们的民族这是我们自信心的源泉。——周恩来

16.(1)评析“导入环节”的优缺点,并提出具体改进建议。

16.【参考答案】

(1)优点:案例中的导入,能够激发学生的学习兴趣,引起学生的注意,迅速集中思维,老师用“1709”“150”“倾全国”“无数”“难以计数”等词语介绍圆明园,让学生满怀激动与自傲。而后,该老师直接揭示课堂内容,体现了导入精练性,时间安排合理,没有喧宾夺主。

缺点:导入应当与新授知识衔接自然,铺设桥梁。但是学生发言结束后,直接揭示课题,让人一头雾水。应当加上“但是同学们你们知道吗,这样的园林,曾经毁于一旦,我们看看法国友人雨果先生是如何对待如此美景被毁灭的现实”等引导语,顺势揭示课题。

(2)分析“拓展环节”中教师选择该文本的目的。

(2)①课文是人道主义作家雨果。指出“岁月创造的一切都是属于人类的”,他盛赞中华民族,表达了对中国人民的同情和尊敬,愤怒的谴责了侵略者的罪行。拓展的选文是站在中国的立场上,面对外来侵略,我们视死如归,绝不退缩。表明了不同时期、不同地域的人民面对侵略的共同态度,能够树立学生正确的价值观,激发学生热爱祖国语文的思想感情。

②拓展文本选取古今两面,岳飞的《满江红》一身肝胆,让学生能够明白精忠报国、勿忘国耻无论古今,都是不变的真理。周恩来总理的一句话,是让学生明白中国是我们的根,如果我们抛弃了我们的根,我们必然被遗忘,国家永远是我们的后盾,我们应当为实现中华民族伟大复兴不懈努力,圆明园的惨案不仅不会被遗忘,也永远不会二次发生。

(三)案例:阅读某教师撰写的八年级课文《桃花源记》教学活动要求,完成第16题。

16.(1)请评析环节一和环节三在教学中的作用。

16.【参考答案】

(1)环节一:勾画桃花源景色的语句,能够锻炼学生信息筛选能力,且桃花源景色是本文的主要内容,学生学习此部分,能够对桃花源有一个整体的认知,为后文的情节做铺垫;其次阅读时学生个性化行为,教师引导学生钻研文本,让学生选择自己喜欢的语句,加深学生的阅读体验,活跃课堂。

环节三:让学生画下心中的桃花源能够巩固学生课堂所学,激发学生的阅读兴趣,寓教于乐。并且拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习即美术学科,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。

(2)请比较环节二和环节四的教学目的,说说它们的相同点和不同点。

(2)相同点:都能够加深学生对于陶翁的理解,明白知人论世的重要性;都能够锻炼学生的语言表达能力,加深学生对于本文情感的认知,全面提高学生的语文素养。

不同点:环节二是本课的教学重点,目的是学生明白《桃花源记》的由来,即作者虚构的世外桃源是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,没有剥削,没有压迫,没有战乱,社会平等,百姓和乐,确实是当时及至整个封建社会的人民理想的世界,这在一定程度上反映了广大人民的愿望。环节四是拓展环节,是提高学生的思辨能力,赋予《桃花源记》现代意义,引导学生思考人生。

(四)案例:阅读某教师撰写的八年级课文《三峡》教学活动要求,完成第16题。

16.(1)请评析环节一和环节三在教学中的作用。

16.【参考答案】

(1)环节一:教师先是范读,学生朗读,能够锻炼学生的朗读能力,加深对文章内容的理解,且体现了教师的引导作用,学生之间的相互评价,能够促进学生主动学习,自我反思。

环节三:这一问题的解决能够完成本课的一个教学重点,即学习写作手法,这三句分别是①正面描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的特点;②既有俯察近物,又有仰观远景。动静结合,色彩各异。以“绝”状山,以“怪”写柏,绘形写貌,形神兼备;③既从正面摹声,又从侧面引用,手法多变,摇曳多姿。此外让学生分享发言能够锻炼学生的表达能力,提高课堂主人翁意识,能够体现个性化阅读,活跃课堂。

(2)请比较环节二和环节四的教学目的,说说它们的相同点和不同点。

(2)相同点:都是对《三峡》的介绍,加深学生对三峡的认知。

不同点:环节二锻炼学生的文本阅读能力,且三峡景物的特点是本堂课的教学重点;环节四是拓展环节,是在环节二的基础上进行拓展,拓宽了学生的视野,提高了学生的表达能力,且让学生有空间认知,明白古今的三峡们各有各的美。远去了的,是一个古老而神秘的巨人;走近了的,是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然,美丽不会永远,但文明总要进步,当眷恋之手告别千年的风采,留下的依然是永恒的赞美。

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